{"id":57317,"date":"2026-08-10T09:00:00","date_gmt":"2026-08-10T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ibs.org.pl\/?p=57317"},"modified":"2026-08-05T16:40:07","modified_gmt":"2026-08-05T14:40:07","slug":"ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/","title":{"rendered":"AI: szansa na awans czy kolejna bariera dla m\u0142odych?"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>\n\n\n\n

Start nie jest r\u00f3wny<\/h2>\n\n\n\n

Na rynek pracy nikt nie wchodzi z tego samego miejsca. Szkolne wyniki w du\u017cej mierze zale\u017c\u0105 od domu, z kt\u00f3rego pochodzimy: im zamo\u017cniejsza rodzina, tym zwykle lepsze oceny. Podobn\u0105 zale\u017cno\u015b\u0107 wida\u0107 w skali ca\u0142ych kraj\u00f3w \u2014 im wi\u0119ksze nier\u00f3wno\u015bci dochodowe w\u015br\u00f3d doros\u0142ych, tym wyra\u017aniejsze r\u00f3\u017cnice w wynikach uczni\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

W te\u015bcie PISA dystans w matematyce mi\u0119dzy polskimi uczniami z najzamo\u017cniejszych i najubo\u017cszych rodzin si\u0119ga 96 punkt\u00f3w. W Finlandii spada do 83. Za tymi liczbami kryje si\u0119 zupe\u0142nie inny poziom przygotowania do pierwszej pracy. To rodzi pytanie: czy nowe technologie zmniejsz\u0105 ten dystans, czy raczej go powi\u0119ksz\u0105?<\/p>\n\n\n\n

AI w klasie: pomoc czy pu\u0142apka?<\/h2>\n\n\n\n

Powod\u00f3w do ostro\u017cnego optymizmu nie brakuje. Sztuczna inteligencja potrafi w kilka sekund wyja\u015bni\u0107 zadanie, dobra\u0107 dodatkowe \u0107wiczenia i cierpliwie przeprowadzi\u0107 ucznia przez ca\u0142y tok rozumowania, a przy okazji zdj\u0105\u0107 cz\u0119\u015b\u0107 obowi\u0105zk\u00f3w z bark\u00f3w nauczyciela. Dzi\u0119ki temu nauka programowania czy matematyki bywa prostsza ni\u017c kiedykolwiek.<\/p>\n\n\n\n

Jest jednak i druga strona. Nauczyciele obawiaj\u0105 si\u0119, \u017ce wypracowania coraz cz\u0119\u015bciej b\u0119dzie pisa\u0107 algorytm, a coraz rzadziej sam ucze\u0144. Bez nowych zasad oceniania technologia mo\u017ce podzieli\u0107 klas\u0119: jedni szybko zrobi\u0105 z niej korepetytora, inni potraktuj\u0105 j\u0105 jak \u015bci\u0105g\u0119. Je\u015bli mniej uprzywilejowani uczniowie otrzymaj\u0105 w tej sprawie s\u0142absze wsparcie od nauczycieli i rodzic\u00f3w, nier\u00f3wno\u015bci edukacyjne mog\u0105 si\u0119 pog\u0142\u0119bi\u0107.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Pierwsze badania naukowe dotycz\u0105ce eksperymentalnego wprowadzania AI do szk\u00f3\u0142 pokazuj\u0105 skromne, ale pozytywne efekty. Na ocen\u0119 d\u0142ugofalowych skutk\u00f3w trzeba jeszcze poczeka\u0107, ale ju\u017c dzi\u015b mo\u017cna pozwoli\u0107 sobie na ostro\u017cny optymizm. Optymizm warunkowy. Poniewa\u017c poza sam\u0105 technologi\u0105 nauczyciele i rodzice musz\u0105 otrzyma\u0107 konkretn\u0105 wiedz\u0119 o tym, jak pomaga\u0107 dzieciom korzysta\u0107 z tych narz\u0119dzi.<\/p>\n\n\n\n

Problem nier\u00f3wno\u015bci cyfrowych dawno przesta\u0142 sprowadza\u0107 si\u0119 wy\u0142\u0105cznie do dost\u0119pu. Internet ma dzi\u015b niemal ka\u017cde polskie gospodarstwo domowe, wi\u0119c nier\u00f3wno\u015b\u0107 przesun\u0119\u0142a si\u0119 z pytania, czy kto\u015b jest w sieci, na pytanie, jak z niej korzysta. A tu r\u00f3\u017cnice s\u0105 ogromne. Co najmniej podstawowe kompetencje cyfrowe ma w Polsce zaledwie oko\u0142o 44 proc. Doros\u0142ych. Wyra\u017anie poni\u017cej unijnej \u015bredniej. Wielu rodzic\u00f3w po prostu nie potrafi pokaza\u0107 dziecku, jak zamieni\u0107 ekran w narz\u0119dzie nauki, a nie tylko rozrywki.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\u0141atwo przewidzie\u0107, czym mo\u017ce si\u0119 to sko\u0144czy\u0107. Ucze\u0144 z ubo\u017cszego domu, kt\u00f3ry ju\u017c dzi\u015b ma s\u0142absze wyniki, si\u0119gnie po AI na telefonie \u2014 z nawykami, umiej\u0119tno\u015bciami i higien\u0105 cyfrow\u0105 wyniesionymi z codziennego u\u017cywania medi\u00f3w spo\u0142eczno\u015bciowych. Lepiej sytuowany r\u00f3wie\u015bnik, maj\u0105cy w\u0142asny sprz\u0119t i pomoc w domu, szybciej zrobi z niej realne wsparcie w nauce. Bez reakcji szko\u0142y i pa\u0144stwa sztuczna inteligencja t\u0119 r\u00f3\u017cnic\u0119 powi\u0119kszy, zamiast j\u0105 zasypa\u0107.<\/p>\n\n\n\n

Pierwsza praca pod wi\u0119ksz\u0105 presj\u0105<\/h2>\n\n\n\n

Ta sama logika zadzia\u0142a przy zdobywaniu pierwszej pracy. Bezrobocie w\u015br\u00f3d os\u00f3b w wieku 15\u201324 lat jest w Polsce ni\u017csze ni\u017c \u015brednia unijna, ale wci\u0105\u017c wyra\u017anie wy\u017csze ni\u017c w\u015br\u00f3d starszych. Pocz\u0105tek kariery to nadal cz\u0119sto kr\u00f3tkie umowy i niepewne warunki.<\/p>\n\n\n\n

Paradoksalnie dzieje si\u0119 to w gospodarce, kt\u00f3ra pracownik\u00f3w bardzo potrzebuje. Wska\u017anik zatrudnienia os\u00f3b w wieku 20\u201364 lat wzr\u00f3s\u0142 z oko\u0142o 60 proc. w 2006 roku do blisko 78 proc. dzi\u015b, a roczniki wchodz\u0105ce na rynek pracy s\u0105 coraz mniej liczne. Pracownika trudniej dzi\u015b znale\u017a\u0107 ni\u017c kilkana\u015bcie lat temu \u2014 co wcale nie znaczy, \u017ce ka\u017cdemu m\u0142odemu b\u0119dzie \u0142atwo.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

\u0141atwiejszy start nie eliminuje bowiem ryzyka potkni\u0119cia, a potkni\u0119cie nie ka\u017cdego kosztuje tyle samo. Z bada\u0144 fi\u0144skiego rynku pracy wynika, \u017ce m\u0142odzi z najubo\u017cszych rodzin po utracie pracy do\u015bwiadczaj\u0105 dwukrotnie wy\u017cszego bezrobocia i o 118 proc. wi\u0119kszych strat w zarobkach ni\u017c r\u00f3wie\u015bnicy z dom\u00f3w najzamo\u017cniejszych. Tych drugich cz\u0119\u015bciej chroni\u0105 rodzinne kontakty, oszcz\u0119dno\u015bci i pomoc. Co gorsza, \u015blad po takim potkni\u0119ciu nie znika od razu: utrata pierwszej pracy potrafi obni\u017ca\u0107 zarobki przez kolejne lata, najmocniej u tych, kt\u00f3rzy maj\u0105 najmniej zabezpiecze\u0144.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Nie ka\u017cda technologia dzieli<\/h2>\n\n\n\n

Czy nowe technologie musz\u0105 pog\u0142\u0119bia\u0107 nier\u00f3wno\u015bci? Historia podpowiada, \u017ce niekoniecznie. Gdy w latach 90. komputery wchodzi\u0142y do niemieckich firm, zadzia\u0142a\u0142y jak \u201estopie\u0144 po\u015bredni\u201d w awansie zawodowym. Otworzy\u0142y lepsze posady przed pracownikami z gorzej wykszta\u0142conych rodzin i zmniejszy\u0142y dziel\u0105cy ich dystans.<\/p>\n\n\n\n

Dzisiejsza generatywna AI jest jednak inna. Komputery wypiera\u0142y przede wszystkim prac\u0119 rutynow\u0105; AI wkracza w z\u0142o\u017cone zadania umys\u0142owe i zmienia sam spos\u00f3b ich wykonywania.<\/p>\n\n\n\n

Tu pojawia si\u0119 najciekawsza teza w ca\u0142ej debacie. David Autor, ekonomista z MIT badaj\u0105cy wp\u0142yw technologii na nier\u00f3wno\u015bci, przekonuje, \u017ce AI mo\u017ce os\u0142abi\u0107 monopol w\u0105skiej elity ekspert\u00f3w na zaawansowan\u0105 wiedz\u0119. Dzia\u0142aj\u0105c jak osobisty doradca, daje osobom bez presti\u017cowego dyplomu szans\u0119 na wykonywanie trudniejszych zada\u0144, kt\u00f3re dzi\u015b wymagaj\u0105 drogich specjalist\u00f3w np.: w analizie prawnej, administracji medycznej czy programowaniu. To, czy z tego potencja\u0142u powstan\u0105 realne, dobrze p\u0142atne miejsca pracy, zale\u017cy od tego, jak wdro\u017cymy t\u0119 technologi\u0119.<\/p>\n\n\n\n

W Polsce stawka jest wysoka. Cho\u0107 wy\u017csze wykszta\u0142cenie zdobywa ju\u017c blisko po\u0142owa trzydziestolatk\u00f3w, szansa na dyplom wci\u0105\u017c mocno zale\u017cy od wykszta\u0142cenia rodzic\u00f3w. Dzieci os\u00f3b bez wy\u017cszego wykszta\u0142cenia maj\u0105 nawet o 35\u201340 punkt\u00f3w procentowych mniejsz\u0105 szans\u0119 na uko\u0144czenie studi\u00f3w. Je\u015bli AI mia\u0142aby cokolwiek wyr\u00f3wna\u0107, to w\u0142a\u015bnie tutaj.<\/p>\n\n\n\n

Co powinno zrobi\u0107 pa\u0144stwo<\/h2>\n\n\n\n

Nikt nie wie, jak dok\u0142adnie AI przemodeluje rynek pracy. Wiemy za to, \u017ce wcze\u015bniejsze fale technologii nie zawsze zwi\u0119ksza\u0142y nier\u00f3wno\u015bci, a o tym, w kt\u00f3r\u0105 stron\u0119 przechyla\u0142a si\u0119 szala, zwykle decydowa\u0142a reakcja pa\u0144stwa. Co wi\u0119c mo\u017cna zrobi\u0107 dzi\u015b?<\/p>\n\n\n\n

Najwi\u0119cej zale\u017cy od szko\u0142y. Zamiast zakazywa\u0107 AI, powinna ona uczy\u0107, kiedy wolno z niej korzysta\u0107, a kiedy ucze\u0144 musi zmierzy\u0107 si\u0119 z zadaniem sam. Nadmierne wyr\u0119czanie si\u0119 technologi\u0105 ogranicza wysi\u0142ek umys\u0142owy, a bez wysi\u0142ku nie ma skutecznej nauki. Wiedza o tym, jak dzia\u0142aj\u0105 algorytmy, nie mo\u017ce by\u0107 zamkni\u0119ta w jednym przedmiocie. R\u00f3wnie dobrze mo\u017cna \u0107wiczy\u0107 j\u0105 na lekcji polskiego czy WOS-u, wsp\u00f3lnie sprawdzaj\u0105c, co AI podpowiedzia\u0142a trafnie, co zmy\u015bli\u0142a, a czego niedopowiedzia\u0142a.<\/p>\n\n\n\n

Sama technologia nie powinna trafia\u0107 do klas wsz\u0119dzie i na si\u0142\u0119. Ma sens tam, gdzie pod okiem nauczyciela pomaga nadrobi\u0107 konkretne braki, a lekcj\u0119 da si\u0119 zaplanowa\u0107 tak, by nad\u0105\u017cali za ni\u0105 uczniowie ucz\u0105cy si\u0119 w r\u00f3\u017cnym tempie. Wtedy AI faktycznie pomaga nadrabia\u0107 zaleg\u0142o\u015bci, zamiast powi\u0119ksza\u0107 przepa\u015b\u0107.<\/p>\n\n\n\n

Generatywna AI wyr\u00f3wna szanse tylko wtedy, gdy trafi r\u00f3wnie\u017c do tych, kt\u00f3rzy dzi\u015b startuj\u0105 z gorszej pozycji. Je\u015bli podniesie kompetencje os\u00f3b bez presti\u017cowych dyplom\u00f3w i pozwoli im wykonywa\u0107 bardziej z\u0142o\u017cone zadania, mo\u017ce sp\u0142aszczy\u0107 rynkowe podzia\u0142y. Dlatego najwa\u017cniejsze nie jest samo tempo rozwoju technologii, lecz to, czy szko\u0142y, uczelnie i instytucje rynku pracy zd\u0105\u017c\u0105 nauczy\u0107 m\u0142odych z niej korzysta\u0107. Zanim pierwsze zawodowe potkni\u0119cia zamieni\u0105 si\u0119 w trwa\u0142\u0105 strat\u0119.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Start nie jest r\u00f3wny Na rynek pracy nikt nie wchodzi z tego samego miejsca. Szkolne wyniki w du\u017cej mierze zale\u017c\u0105 od domu, […]<\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":57320,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[2288,2213,4112,1463,3225,1412],"class_list":["post-57317","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-innymi-slowy","tag-ai","tag-edukacja","tag-kompetencje","tag-praca","tag-rekrutacja","tag-rynek-pracy"],"acf":[],"yoast_head":"\nAI: szansa na awans czy kolejna bariera dla m\u0142odych? - IBS - Instytut Bada\u0144 Strukturalnych<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"AI: szansa na awans czy kolejna bariera dla m\u0142odych? - IBS - Instytut Bada\u0144 Strukturalnych\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Start nie jest r\u00f3wny Na rynek pracy nikt nie wchodzi z tego samego miejsca. Szkolne wyniki w du\u017cej mierze zale\u017c\u0105 od domu, […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"IBS - Instytut Bada\u0144 Strukturalnych\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-08-10T07:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/ibs.org.pl\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/pierwsza-praca_Paperkites_iStock-2227561818.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1211\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"866\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"katarzyna\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"katarzyna\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"katarzyna\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/9c825756cc451bfa917b4491fcbdc282\"},\"headline\":\"AI: szansa na awans czy kolejna bariera dla m\u0142odych?\",\"datePublished\":\"2026-08-10T07:00:00+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/\"},\"wordCount\":1230,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/pierwsza-praca_Paperkites_iStock-2227561818.jpg\",\"keywords\":[\"AI\",\"edukacja\",\"kompetencje\",\"praca\",\"rekrutacja\",\"rynek pracy\"],\"articleSection\":[\"Innymi s\u0142owy\"],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/\",\"name\":\"AI: szansa na awans czy kolejna bariera dla m\u0142odych? - IBS - Instytut Bada\u0144 Strukturalnych\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/pierwsza-praca_Paperkites_iStock-2227561818.jpg\",\"datePublished\":\"2026-08-10T07:00:00+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/9c825756cc451bfa917b4491fcbdc282\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/pierwsza-praca_Paperkites_iStock-2227561818.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/pierwsza-praca_Paperkites_iStock-2227561818.jpg\",\"width\":1211,\"height\":866,\"caption\":\"Group of young business people having a meeting shaking hands handshake introducing each other in the office. Teamwork and success concept\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"AI: szansa na awans czy kolejna bariera dla m\u0142odych?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/\",\"name\":\"IBS - Instytut Bada\u0144 Strukturalnych\",\"description\":\"Jeste\u015bmy niezale\u017cn\u0105 fundacj\u0105 naukow\u0105. Prowadzimy badania w obszarze m.in.: rynku pracy, polityki rodzinnej, finans\u00f3w publicznych, energii i klimatu.\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/9c825756cc451bfa917b4491fcbdc282\",\"name\":\"katarzyna\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/811d05f5ae54c34e05bbd6d8287b75ab9dea355e7211f370fa4d240c7e99462d?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/811d05f5ae54c34e05bbd6d8287b75ab9dea355e7211f370fa4d240c7e99462d?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/811d05f5ae54c34e05bbd6d8287b75ab9dea355e7211f370fa4d240c7e99462d?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"katarzyna\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/ibs.org.pl\\\/pl\\\/author\\\/katarzyna\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"AI: szansa na awans czy kolejna bariera dla m\u0142odych? - IBS - Instytut Bada\u0144 Strukturalnych","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"AI: szansa na awans czy kolejna bariera dla m\u0142odych? - IBS - Instytut Bada\u0144 Strukturalnych","og_description":"Start nie jest r\u00f3wny Na rynek pracy nikt nie wchodzi z tego samego miejsca. Szkolne wyniki w du\u017cej mierze zale\u017c\u0105 od domu, […]","og_url":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/","og_site_name":"IBS - Instytut Bada\u0144 Strukturalnych","article_published_time":"2026-08-10T07:00:00+00:00","og_image":[{"width":1211,"height":866,"url":"https:\/\/ibs.org.pl\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/pierwsza-praca_Paperkites_iStock-2227561818.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"katarzyna","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Written by":"katarzyna","Est. reading time":"7 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/"},"author":{"name":"katarzyna","@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/#\/schema\/person\/9c825756cc451bfa917b4491fcbdc282"},"headline":"AI: szansa na awans czy kolejna bariera dla m\u0142odych?","datePublished":"2026-08-10T07:00:00+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/"},"wordCount":1230,"image":{"@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/ibs.org.pl\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/pierwsza-praca_Paperkites_iStock-2227561818.jpg","keywords":["AI","edukacja","kompetencje","praca","rekrutacja","rynek pracy"],"articleSection":["Innymi s\u0142owy"],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/","url":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/","name":"AI: szansa na awans czy kolejna bariera dla m\u0142odych? - IBS - Instytut Bada\u0144 Strukturalnych","isPartOf":{"@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/ibs.org.pl\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/pierwsza-praca_Paperkites_iStock-2227561818.jpg","datePublished":"2026-08-10T07:00:00+00:00","author":{"@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/#\/schema\/person\/9c825756cc451bfa917b4491fcbdc282"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/#breadcrumb"},"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/#primaryimage","url":"https:\/\/ibs.org.pl\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/pierwsza-praca_Paperkites_iStock-2227561818.jpg","contentUrl":"https:\/\/ibs.org.pl\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/pierwsza-praca_Paperkites_iStock-2227561818.jpg","width":1211,"height":866,"caption":"Group of young business people having a meeting shaking hands handshake introducing each other in the office. Teamwork and success concept"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/ai-szansa-na-awans-czy-kolejna-bariera-dla-mlodych\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"AI: szansa na awans czy kolejna bariera dla m\u0142odych?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/#website","url":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/","name":"IBS - Instytut Bada\u0144 Strukturalnych","description":"Jeste\u015bmy niezale\u017cn\u0105 fundacj\u0105 naukow\u0105. Prowadzimy badania w obszarze m.in.: rynku pracy, polityki rodzinnej, finans\u00f3w publicznych, energii i klimatu.","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/#\/schema\/person\/9c825756cc451bfa917b4491fcbdc282","name":"katarzyna","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/811d05f5ae54c34e05bbd6d8287b75ab9dea355e7211f370fa4d240c7e99462d?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/811d05f5ae54c34e05bbd6d8287b75ab9dea355e7211f370fa4d240c7e99462d?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/811d05f5ae54c34e05bbd6d8287b75ab9dea355e7211f370fa4d240c7e99462d?s=96&d=mm&r=g","caption":"katarzyna"},"url":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/author\/katarzyna\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/57317","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=57317"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/57317\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":57338,"href":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/57317\/revisions\/57338"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/57320"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=57317"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=57317"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ibs.org.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=57317"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}